Sauvons Mille-Îles / Save Mille-Îles

Une version anglaise et les signatures des parents suivent / An English version and parent signatures follow

 

Une lettre ouverte

Mille-Îles est exceptionnelle et sa valeur n’a peut-être pas été assez prise en compte. Au fil des années, le personnel et les enseignants remarquables ont créé un environnement idéal pour l’apprentissage de nos enfants, contribuant à leur développement personnel et à leur bien-être de nombreuses façons.

Malheureusement, la situation s’est détériorée depuis que l’ancien directeur est parti en 2024.

De nombreux parents se sont réunis et ont écrit à l’école ainsi qu’au CEPEO pour exprimer leur mécontentement. Cette lettre ouverte représente pour nous, en tant que groupe, l’occasion d’envoyer un message clair à l’administration du CEPEO : Mille-Îles est en danger et nous voulons la sauver.

Les principaux incidents et sujets de préoccupation comprennent :

Des enseignants d’exception en congé pour cause de stress :

Au cours de cette année scolaire, au moins six enseignants ont dû prendre un congé de maladie lié au stress en raison du climat chaotique mis en place depuis 2024 et qui s’est aggravé depuis quelques mois. Il s’agit de près de 25% du personnel enseignant ! Clairement, c’est un signal important concernant la santé de l’organisation dans l’école. Un taux aussi élevé justifierait une analyse approfondie des conditions de travail.

La répercussion de ces absences a également un impact significatif sur l’expérience éducative de nos enfants. Certains de ces professeurs, très appréciés des élèves, sont responsables de diverses activités extracurriculaires. Leur absence a entraîné de sérieux défis pour les élèves, en particulier ceux inscrits au programme IB.

Nous avons exprimé nos préoccupations au CEPEO et aucune action n’a été mise en place. Beaucoup de professeurs songent maintenant à quitter Mille-Îles ce qui aurait des répercussions à long terme pour notre communauté.

Communications chaotiques et changements de dernière minute :

Il suffit de lire les récentes éditions du bulletin scolaire Coyote Express pour constater les nombreux exemples de communications confuses et de dernière minute. Autrefois un bulletin scolaire respecté, il est devenu désorganisé. D’autres exemples incluent des changements de dernière minute aux examens qui ont été mal communiqués, entraînant la présence d’élèves au mauvais moment, ce qui ne fait qu’accroître le stress pour nos enfants. Les portes ouvertes et les séances d’information de l’école sont également maintenant peu fréquentées en raison d’une organisation de dernière minute.

Approches inappropriées et intimidantes envers le personnel et les élèves :

Il y a de nombreux signalements révélant des comportements inappropriés de la part des membres de la direction envers les élèves. Entre autres, demander d’ajouter le directeur sur les réseaux sociaux des élèves, convoquer des élèves de neuvième année dans son bureau en petits groupes afin de tenter de les convaincre de s’inscrire au programme IB (certains se sont sentis intimidés par cette approche). Ces comportements sont encore plus inappropriés envers le personnel enseignant, privilégiant les rencontres en personne plutôt que les communications écrites, évitant donc toutes traces écrites. Les professeurs sont menacés de lettres administratives officielles en cas de désaccord.

Une situation si grave qu’une enquête a été nécessaire :

La situation est devenue si préoccupante depuis 2024 qu’une enquête indépendante menée par Quintet Consulting fut lancée au cours de cette année scolaire par le CEPEO. En tant que parents préoccupés, nous apprécions cette initiative, mais nous craignons que ce processus ne débouche que sur des solutions tardives et temporaires, qui ne feraient que masquer le problème sans en régler les causes profondes.

Nous voulons être clairs: nous sommes fermement convaincus que des changements immédiats en profondeur doivent être fait, notamment au niveau de l’administration de l’école. Dans le cas contraire, nous craignons que d’excellents enseignants quittent l’école, comme certains l’ont déjà fait. Nous craignons également que les élèves quittent Mille-Îles, les inscriptions semblent déjà être en baisse. Pourquoi les élèves voudraient-ils rester lorsque les meilleurs enseignants sont partis et que l’esprit de l'école est amoindri? Pourquoi les parents voudraient-ils que leurs enfants soient impliqués dans une situation aussi chaotique ?

Dans l’espoir que vous prendrez ces considérations au sérieux, afin de maintenir le succès continu de l’école Mille-Îles, nous vous prions de bien vouloir agréer, Madame, Monsieur, l’expression de nos meilleurs sentiments.

 

An Open Letter

Mille-Îles is an amazing school. We have taken this for granted for a long time. Over the years, amazing staff and teachers have created a wonderful learning environment for our children while growing their character and well-being in so many important ways.

Unfortunately, the situation has changed for the worse since the previous principal left in 2024. The most glaring symptom of this rapid deterioration is that 6 out of approximately 25 teachers at Mille Iles have gone on stress leave over the past two years due to the chaotic internal environment. That’s 25% of the teaching staff.

Many parents have been meeting and writing letters to the school and CEPEO to express their individual concerns. With this Open Letter we hope to send a clear message more broadly to the CEPEO administration that Mille-Îles is in danger and that we want to save it.

Major incidents and areas of concern include:

Excellent teachers on leave due to stress:

At least six teachers have taken stress leave due to the turmoil and chaos at the school since 2024 - mostly over the past few months as the crisis has deepened. This includes some of the most highly esteemed and experienced teachers who lead extra curricular programs. Their departure has led to serious challenges for students, especially those in the IB program.

Chaotic communications & last minute changes:

One need only read recent copies of the Coyote Express school newsletter to see ongoing examples of confusing and last minute communications. Formerly, a respectable school newsletter, it has become a mess. Other examples include last minute exam changes that were poorly communicated leading to students showing up at the wrong time. And Mille-Îles’s open houses and info sessions, now poorly attended due to last minute organization.

Inappropriate and threatening approaches to staff and students:

There are many reports of inappropriate behaviour towards students by administration leaders; examples include asking students if they could add the administrator to their social media; calling grade nines into the office in small groups, trying to coerce them to enroll in the IB program (some felt intimidated by this approach). From what we understand, things have been even more inappropriate with teaching staff - where in person meetings are used rather than written correspondence, perhaps so no clear paper trail exists. Threats of administrative ‘letters of complaint’ have been used as a way to intimidate teachers.

So bad an investigation has been necessary

The situation has become so dire since 2024 that the CEPEO initiated a third party investigation during this school year. Quintet Consulting was hired to lead this extensive investigation. We welcome the news as concerned parents, but are worried that this process may only lead to belated, “band aid” solutions.

We want to be clear: it is our strongly held opinion that immediate and serious changes are required to rescue the situation at Mille-Îles. Changes in administrative leadership are needed. If not, we fear that excellent teachers will leave - as some have already done.

If not, we fear that students will leave Mille-Îles - enrolment already seems to be declining. Why would students want to stay when the best teachers are gone? When the spirit of the school has been deflated? Why would parents want their children to be involved in such a chaotic situation?

As parents and caregivers, we feel that unless changes at the top are made immediately, the continued success of Mille-Îles is in peril. Please heed our concerns for our kids’ wonderful school, before it is too late.

Parents signataires / Parent Signatories

Les parents de Mille-Îles peuvent ajouter leur nom et leur voix à la liste des signataires. Veuillez cliquer ici. / Mille-Îles parents may add your name and voice to the list of signatories, please click here.

Énoncés des familles / Statements from families

Pour ajouter une déclaration, veuillez cliquer - les soumissions seront modérées ici. / To add a statement, please click - submissions will be moderated for appropriateness here.

"The change in culture and climate at Mille-Îles since the previous director left has been dramatic. Mille-Îles has become chaotic and confusing. Key information about out of town and overnight student activities is transmitted at the very last minute and only after prompting from implicated parents/students. The abnormally high levels of sick leave on the part of the school's very best, most respected and impactful teachers has directly impacted student's sense of community and support. Students have noticed the change over the past two years. Some parents have personally heard students make statements that are highly concerning and speak to the the low level of trust and confidence many of them have in the school's administration and the education they are receiving." — James Haché, Mille-Îles Parent
"Comme plusieurs familles, nous avons choisi l’école Mille-Îles pour la qualité de son personnel enseignant, son excellence académique et son rôle important dans la promotion de la culture francophone à Kingston. Pendant longtemps, l’école a été une source de fierté pour notre communauté. Depuis la rentrée 2024, nous avons toutefois constaté une détérioration marquée du climat scolaire. Les communications sont souvent tardives ou confuses, plusieurs décisions semblent manquer de transparence, et nous observons un manque d’organisation et de leadership qui affecte le fonctionnement quotidien de l’école. Notre plus grande préoccupation demeure toutefois l’état du personnel enseignant. Nous remarquons un niveau de démoralisation et de stress nettement plus élevé qu’auparavant. Les enseignants ont toujours été la plus grande force de Mille-Îles, et il est très inquiétant de constater que plusieurs d’entre eux semblent aujourd’hui travailler dans un climat extrêmement difficile. Cette situation affecte la confiance des familles envers l’école et nous amène à nous demander si elle offre toujours l’environnement exceptionnel qui avait motivé notre choix d’y inscrire nos enfants. Nous souhaitons que ces préoccupations soient prises au sérieux afin que Mille-Îles retrouve le niveau d’excellence, de stabilité et de leadership qui a longtemps fait sa réputation." — Jason Paquette, parent de Mille-Îles
"Mille-Îles has historically been a school that I have been proud to have my children attend. The sense of community and comfort experienced when entering the school has always been noticeable. However, recent circumstances have raised concerns. While change can often be beneficial, it appears to have resulted in various issues in this case. The school’s administration has not been consistently present or engaged, even when invited to participate in parent/teacher meetings. We have observed instances where information provided to parents has been misleading, attempts to downplay challenges rather than addressing them transparently. There are concerns regarding the qualifications of some staff members temporarily filling in, with some individuals in classrooms serving primarily as adult figures rather than qualified teachers. Reports indicate that certain staff members have made inappropriate remarks to students, such as calling them “dés imbiciles,” and have shown reluctance to assist when questions are asked, instead instructing students to wait until the teacher's return. Furthermore, these temporary staff members do not seem to have proper access to student files or follow established procedures, raising questions about compliance and students success. It is important to recognize that the issue extends beyond teachers on medical leave. There are staff members who have left the school entirely due to a toxic work environment, and their departures warrant attention and understanding. We need to examine the circumstances surrounding these departures, particularly for teachers who have never previously taken leave, and consider whether their concerns have been adequately addressed. These teachers deserve to have their voices heard. Despite multiple attempts to raise these concerns with teachers, the school administration , and the superintendent, we have seen little to no follow-up or action taken. The superintendent’s close relationship with the administration further complicates the situation, leaving us uncertain about alternative avenues for advocacy. Additional questions arise regarding leadership and community involvement: Why has the administration not attended school events such as plays or sports games? Why is the principal listed as “directions” in the newsletter, while the vice principal is referenced alongside administrative staff? I respectfully urge those in a position to influence change to consider the impact these issues have on students, who return home upset or distressed, often feeling inadequate. Most importantly, we must consider the well-being of the teachers—many of whom are currently on medical leave, and whose absences have not been clearly communicated to parents. Finally, it is vital to acknowledge the teachers remaining at the school, who continue to support the students despite the challenging environment. Many are instinctively holding on until the school year concludes, seeking relief from the toxicity that has affected the workplace. Thank you for your proper consideration." — Michael Hudson, Mille-Îles Parent
"My child has been with the CEPEO since Maternelle. It was a wonderful experience until these 2 chaotic years. Losing some of her best teachers without notice definitely harmed class morale. Also, I firmly believe the tumultuous environment made her less prepared in her studies to enter a very rigorous engineering program in university this fall, as admin drama has taken precedence over educating our kids. The kids were constantly worried and speculating about disruptions instead of learning. This is unacceptable. We are leaving the system this year, so it doesn’t benefit us whatsoever to speak up, but we have had so much love for Madeleine and Mille-Îles over the years. You need to stop your best teachers from leaving and get back to putting the kids first." — Cynthia Gibson, Mille-Îles parent
"The absence of teachers due to stress leave has made a serious impact on my children's curriculums. Some classes were simply neglected and left to their own devices while other extra curricular activities were drastically reduced in quality." — Jun Lu, Mille-Îles parent
"C'est avec beaucoup de tristesse et de frustration que je constate la dégradation de la réputation et de la qualité de vie des enseignants et des élèves. Tout ce qui faisait la fierté de cette école semble avoir disparu depuis plusieurs mois ! Des enseignants qui suivent, accompagnent et aident nos enfants depuis le début ne sont plus là et cela n'est pas signifié aux parents, ni même qui remplace ceux-ci. Des messages tardifs, confus, sans aucune organisation. Un personnel indisponible pour les élèves. Inadmissible !!! Ceci doit changer." — Paula Miranda da Costa Fernandes, parent de Mille-Îles
"Please take these concerns seriously. I am afraid for my child's education at Mille-Îles." — Julie Viau, Mille-Îles parent